L'adolescence, depuis le XIXe siècle au moins, est pensée comme moment ou expression d’une « crise ». Cependant, une redéfinition de la périodisation des âges de la vie nous conduit à réinterroger les difficultés actuelles de l’adolescence. La « crise » indiquait un danger potentiel, mais elle désignait aussi un signe d’émancipation, un passage. Mais les adolescents d’aujourd’hui n’ont-ils pas d’autres obstacles et d’autres angoisses à surmonter pour devenir adultes ? De quelle manière notre culture aborde-t-elle ce passage, et de quels soutiens les jeunes bénéficient-ils ? Les jeunes, d’ailleurs, sont-ils « adolescents » ? Leurs stratégies en vue de l’autonomie, leurs inquiétudes spécifiques, les appuis qu’ils trouvent ou non dans le monde environnant sont parmi les questions qu’aborde ce numéro thématique.
Ouverture
Pierre-Henri TAVOILLOT : Le retour des âges de la vie
Chronique morale
Jean GUÉHENNO
Notion
Marc WEISSER : Situation
Dossier : Âges et passages – Les âges de la vie
Dominique OTTAVI : Présentation
Laurent CLAUZADE : Âges de la vie et éducation chez Auguste Comte
Laurent DESSBERG : La notion de croissance chez Dewey et Rorty
Jean-Pierre BOUTINET : Turbulences autour des temporalités liées aux âges de la vie adulte
Julie DELALANDE : Comment des enfants et des adolescents voient-ils les âges de la vie ?
Éric PLAISANCE : Les jeunes enfants sous bonne garde
Laurence CORROY : Plus belle la vie. Une éducation sentimentale «à la française» des jeunes – et des seniors ?
Études
Sarah GOUTAGNY : L'erreur ou l'imaginaire du sujet capable
Marie-Hélène DUBOST : Modernité, individualisme et crise de l'École
Compte rendu
Summaries