L'apprentissage du métier d'enseignant
Constructions implicites, espaces informels et interfaces de formation
« Enseigner est un métier qui s'apprend. » Du slogan au constat empirique, cette formule constitue l'objet d'étude ici questionné. Qu'est-ce que les enseignants apprennent pour faire leur métier ? Comment, où et avec qui apprennent-ils ? De la maternelle à l'université, à l'école publique ou privée, face aux apprenants, parmi les collègues ou en formation, en France, en Suisse, en Belgique, en Tunisie ou au Canada, les textes qui composent cet ouvrage collectif proposent un regard croisé sur l’apprentissage du métier d’enseignant. Afin d’embrasser la diversité et l’étendue de cet apprentissage, trois orientations sont mises à l’étude : les constructions implicites, les espaces informels et les interfaces de formation. Ces orientations permettent alors d’envisager le sujet enseignant de manière dialectique et la formation comme un dialogue.
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Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Caen
- Édité par
- Pablo Buznic-Bourgeacq, Laetitia Gérard,
- Collection
- Symposia
- ISSN
- 21003734
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- hiérarchie éditeur 01 (internet) > Psychologie, éducation > Sciences de l'éducation
- Catégorie (éditeur)
- hiérarchie éditeur 01 (internet) > Psychologie, éducation
- BISAC Subject Heading
- SOC026000 SOCIAL SCIENCE / Sociology
- BIC subject category (UK)
- J Society & social sciences > JN Education
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3100 Action sociale, aide sociale
- Date de première publication du titre
- 24 avril 2015
- Code Identifiant de classement sujet
- Classification thématique Thema: Assistance sociale et services sociaux
- Type d'ouvrage
- Actes de colloque
- Langue originale
- français
- Date originale
- 2015
Livre broché
- Details de produit
- 1
- Date de publication
- 24 avril 2015
- ISBN-13
- 978-2-84133-519-0
- Édition
- Nouvelle édition
- Illustrations
- 1 illustrations
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 250
- Dépôt Légal
- 20150401 Caen, France
- Code interne
- 118653-45
- Format
- 16 x 24 x 1,5 cm
- Poids
- 448 grammes
- Type de packaging
- Emballé sous film plastique
- Prix
- 15,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Avant-propos
Pablo Buznic-Bourgeacq : Introduction
L'apprentissage du métier d’enseignant ?
Constructions implicites dans l’apprentissage du métier d’enseignant
Audrey Murillo : Un savoir-faire implicite des enseignants : adapter leurs questions au niveau de leurs élèves
Rozenn Rouillard : Professeurs de collèges publics et privés : apprentissage informel de logiques identitaires sectorielles
Christelle Lison : La pratique réflexive en formation initiale d’enseignants : quels liens avec l’estime de soi, la self-efficacy et la conception du processus d’enseignement-apprentissage ?
Hejer Ben Jomaa : L’implicite du métier d’enseignant : l’expertise personnelle. Un regard en didactique clinique de l’EPS
Frédéric Heuser : La référence enseignante comme outil d’analyse des implicites et de la dimension informelle du métier d’enseignant
Espaces informels et interfaces de l’apprentissage du métier d’enseignant
Amaury Daele : Apprendre au hasard de discussions informelles : comprendre l’apprentissage d’enseignants participant à une communauté virtuelle
Xavier Riondet : Apprendre le métier d’enseignant à travers le mouvement des Cahiers pédagogiques, un dispositif d’apprentissage informel à visée politique ?
Jean-Philippe Georget : Apprentissages informels dans une communauté de pratique d’enseignants
Denis Bédard, Laetitia Gérard : La professionnalisation du métier d’enseignant-chercheur : apprendre à devenir un « praticien chercheur »
Florian Ouitre : La problématisation en formation chez des enseignants débutants : un moyen pour accéder aux conceptions implicites qui organisent la pratique
Pablo Buznic-Bourgeacq : Conclusion
« L’apprenti, sage du métier d’enseignant »
Résumés
Notes sur les auteurs