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Presses universitaires de Rouen et du Havre onixsuitesupport@onixsuite.com 20260310 fre

COM.ONIXSUITE.9782841335190 03 01 Presses universitaires de Rouen et du Havre 01 SKU 118653-45 02 2841335194 03 9782841335190 15 9782841335190 10 BC 21 1 02 21003734 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>Symposia</TitleText> <TitleType>01</TitleType> <TitleText textcase="01">L'apprentissage du métier d'enseignant</TitleText> <TitlePrefix>L'</TitlePrefix> <TitleWithoutPrefix>Apprentissage du métier d'enseignant</TitleWithoutPrefix> <Subtitle textcase="01">Constructions implicites, espaces informels et interfaces de formation</Subtitle> 01 GCOI 28777108542000 01 GCOI 28413100559250 1 B01 Pablo Buznic-Bourgeacq Buznic-Bourgeacq, Pablo Pablo Buznic-Bourgeacq 01 Onixsuite Contributor ID 5951 2 B01 Laetitia Gérard Gérard, Laetitia Laetitia Gérard 01 Onixsuite Contributor ID 5952 01 fre 02 fre 250 00 250 03 09 1 SOC026000 J 29 2012 3100 Action sociale, aide sociale 12 JN 24 hiérarchie éditeur 01 (internet) Psycho0 Psychologie, éducation 24 hiérarchie éditeur 01 (internet) Psycho1 Sciences de l'éducation 93 JKS 01 06 01 «Enseigner est un métier qui s'apprend.» Du slogan au constat empirique, cette formule constitue l'objet d'étude ici questionné. Qu'est-ce que les enseignants apprennent pour faire leur métier? Comment, où et avec qui apprennent-ils? De la maternelle à l'université, à l'école publique ou privée, face aux apprenants, parmi les collègues ou en formation, en France, en Suisse, en Belgique, en Tunisie ou au Canada, les textes qui composent cet ouvrage collectif proposent un regard croisé sur l’apprentissage du métier d’enseignant. Afin d’embrasser la diversité et l’étendue de cet apprentissage, trois orientations sont mises à l’étude: les constructions implicites, les espaces informels et les interfaces de formation. Ces orientations permettent alors d’envisager le sujet enseignant de manière dialectique et la formation comme un dialogue. 03 «Enseigner est un métier qui s'apprend.» Du slogan au constat empirique, cette formule constitue l'objet d'étude ici questionné. Qu'est-ce que les enseignants apprennent pour faire leur métier? Comment, où et avec qui apprennent-ils? De la maternelle à l'université, à l'école publique ou privée, face aux apprenants, parmi les collègues ou en formation, en France, en Suisse, en Belgique, en Tunisie ou au Canada, les textes qui composent cet ouvrage collectif proposent un regard croisé sur l’apprentissage du métier d’enseignant. Afin d’embrasser la diversité et l’étendue de cet apprentissage, trois orientations sont mises à l’étude: les constructions implicites, les espaces informels et les interfaces de formation. Ces orientations permettent alors d’envisager le sujet enseignant de manière dialectique et la formation comme un dialogue. 04 Avant-propos Pablo Buznic-Bourgeacq : Introduction L'apprentissage du métier d’enseignant ? Constructions implicites dans l’apprentissage du métier d’enseignant Audrey Murillo : Un savoir-faire implicite des enseignants : adapter leurs questions au niveau de leurs élèves Rozenn Rouillard : Professeurs de collèges publics et privés : apprentissage informel de logiques identitaires sectorielles Christelle Lison : La pratique réflexive en formation initiale d’enseignants : quels liens avec l’estime de soi, la self-efficacy et la conception du processus d’enseignement-apprentissage ? Hejer BenJomaa : L’implicite du métier d’enseignant : l’expertise personnelle. Un regard en didactique clinique de l’EPS Frédéric Heuser : La référence enseignante comme outil d’analyse des implicites et de la dimension informelle du métier d’enseignant Espaces informels et interfaces de l’apprentissage du métier d’enseignant Amaury Daele : Apprendre au hasard de discussions informelles : comprendre l’apprentissage d’enseignants participant à une communauté virtuelle Xavier Riondet : Apprendre le métier d’enseignant à travers le mouvement des Cahiers pédagogiques, un dispositif d’apprentissage informel à visée politique ? Jean-Philippe Georget : Apprentissages informels dans une communauté de pratique d’enseignants Denis Bédard, Laetitia Gérard : La professionnalisation du métier d’enseignant-chercheur : apprendre à devenir un « praticien chercheur » Florian Ouitre : La problématisation en formation chez des enseignants débutants : un moyen pour accéder aux conceptions implicites qui organisent la pratique Pablo Buznic-Bourgeacq : Conclusion « L’apprenti, sage du métier d’enseignant » Résumés Notes sur les auteurs 44 99 FR 07 03 01 https://www.pun-ed.fr/resources/titles/28777108542000/images/3df80af53dce8435cf9ad6c3e7a403fd/THUMBNAIL/9782841335190.jpg 20190613 02 https://www.pun-ed.fr/book/?GCOI=28777108542000 06 3052858100019 Presses universitaires de Caen 01 06 3052858100019 Presses universitaires de Caen Caen FR 04 20150424 0401 Presses universitaires de Caen 2015 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 03 1.50 in 08 15.80 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 1.50 cm 08 448 gr 27 03 9782841337514 002 PDF 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 01 WORLD 01 1 20 1 04 02 Remise Standard STD 02 15.00 EUR R 5.50 14.22 0.78