Double jeu n°22/2025
Enseigner le théâtre et le cinéma : histoires, institutions, expérimentations
Première édition
Pour toute discipline, la question de ses modalités d'enseignement recèle un puissant pouvoir heuristique. Suivant ce principe, ce numéro de Double Jeu rassemble des spécialistes de théâtre et de cinéma autour des problématiques qui travaillent les pédagogues soucieux des finalités de leurs pratiques, de la pertinence de leurs outils et de leurs démarches. Pour réfléchir à ces questions, nous avons retenu trois axes thématiques : « Histoire des pédagogies », « Institutionnalisation des mises en pratiques » et « Expérimentations pédagogiques ». Ainsi, à partir de cas singuliers, passés ou présents, les études montrent comment les différentes conceptions de l’art et de l’enseignement s’articulent et évoluent dans les dynamiques institutionnelles et comment les expérimentations pédagogiques travaillent à leur tour les pratiques et l’ordre disciplinaire.
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Spécifications
- Éditeur
- Presses universitaires de Caen
- Édité par
- Thomas Horeau, Valérie Vignaux,
- Revue
- Double Jeu
- ISSN
- 17620597
- Langue
- français
- Mots clés
- Éducation nouvelle, inclusion, pédagogie
- Catégorie (éditeur)
- hiérarchie éditeur 01 (internet) > Arts, Esthétique > Arts du spectacle
- Catégorie (éditeur)
- hiérarchie éditeur 01 (internet) > Arts, Esthétique
- BISAC Subject Heading
- LIT000000 LITERARY CRITICISM > ART006000 ART / Collections, Catalogs, Exhibitions
- Code publique Onix
- 01 Grand public > 05 Enseignement supérieur > 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3686 Arts du spectacle > 3689 Cinéma > 3690 Théâtre
- Date de première publication du titre
- 16 décembre 2025
- Code Identifiant de classement sujet
- Classification thématique Thema: Arts du spectacle
- ONIX Adult Audience Rating
- Tout public adulte
- Type d'ouvrage
- Numéro de revue
Livre broché
- Details de produit
- 1
- Date de publication
- 16 décembre 2025
- ISBN-13
- 978-2-38185-292-8
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 200
- Dépôt Légal
- 2025-12 CAEN, France
- Format
- 14 x 22 x 2 cm
- Type de packaging
- Emballé sous film plastique
- Prix
- 15,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Thomas Horeau et Valérie Vignaux : Introduction.
Enseigner le théâtre et le cinéma. Histoires, institutions, expérimentations »
Histoire des pédagogies
Léa Chevalier : Créativité sous examen : enjeux et mécanismes du concours d'entrée de la section Architecture-décoration de l'Institut des hautes études cinématographiques (1943-1968)
Carmen Kautto : Les "exercices d'impro" en contexte : lire le système de Viola Spolin dans Improvisation for the Theater
Laurette Burgholzer : L'acteur hors de lui. Considérations sur les formations de marionnettistes (XXe-XXIe siècles)
Delphe Kifouani : Du paradigme de l’apprentissage au paradigme de l’enseignement. Fondements épistémologiques des pédagogies du cinéma au Sénégal
Institutionnalisation des mises en pratique
Roxane Hamery : Faire des films avec des jeunes. Méthodes pédagogiques et modèles de réalisation fondateurs (1950-1970)
Léo Souillés-Debats : Du cinéma au baccalauréat ? Définir une "matière cinéma" au lycée (1984-1995)
Joséphine Villeroy : Préparer aux concours des écoles nationales supérieures d’art dramatique : le cas de la Classe de la Comédie – Centre dramatique national de Reims
Jitka Goriaux : Une formation doctorale pour les artistes praticiens ? L’expérience de la formation doctorale à la faculté de théâtre de l’Académie des arts du spectacle de Prague
Expérimentations pédagogiques
Marie Astier : Le partage du plateau entre comédiennes et comédiens professionnels dits "valides" et "en situation de handicap mental" : un levier de renouvellement pédagogique
Marie Astier et Claire de Saint Martin : La troupe inclusive de La Colline : faire ensemble du théâtre autrement
Philippe Bourdier : Enseigner le cinéma par le détour scientifique : l’histoire du cinéma au prisme de la psychologie sociale
Résumés
Notes sur les auteurs