Néant Lire la suite
Par ses ressources propres et les sujets qu'il traite, le cinéma s’éloigne du réel, s’installe dans le monde des images et de l’imaginaire, peut les démultiplier, les combiner à l’infini. Là se trouve sa puissance, ses pouvoirs de séduction, de persuasion. D’éducation ? La réponse est triple. La première réponse est pédagogique : elle est prise en charge par l’institution scolaire. La seconde est politique, prise en charge par les syndicats, les comités d’entreprise, l’État. La troisième est culturelle et artistique : sa forme sera celle du ciné-club voué à l’analyse et la promotion du "Septième art". Au reste, ces trois dimensions ne cesseront d’interférer, de s’épauler, se concurrencer…
Ouverture
Bernard Esmein
Chronique morale
Hubert Vincent : Le sens moral de la connaissance morale
Notion
Richard Tastet : Anomie
Dossier : Éducation et cinéma
Alain Vergnioux : Présentation
Patrick Vauday : Un art de l'espace et du suspens du regard : le cinéma
Irina Tcherneva : Cinéma de « vulgarisation scientifique» en Union soviétique (1930-1970)
Josette Ueberschlag : Cinéma en campagnes dans l'Entre-deux guerres
Pascal Laborderie : La violence au cinéma : un débat dans les réseaux de ciné-clubs 1946-1953)
G. Aubart, P. Carié, A. Vergnioux : Cinéma pour enfants, ciné-club scolaire, Ecole et cinéma.
Barbara Laborde : L'enseignement du cinéma : propositions pour une médio-pragmatique
Études
David Monnier : L'éducation expliquée aux éducateurs : Réflexions autour du film « Le nouveau »
Vincent Lorius : Pensée éthique et éducation scolaire : éloge de l'hésitation.
Comptes rendus
Summaries