Contre une position décliniste, à partir de différentes approches épistémologiques, les auteurs de ce dossier s'inspirent des travaux de Hannah Arendt et d’autres grands intellectuels pour renouveler une réflexion sur l’éducation en partant du constat d’une fragilisation des liens institutionnels, de nouvelles formes de souffrance dont témoignent les professionnels sur le terrain, et des difficultés des nouvelles générations à trouver et à se faire une place dans le monde
Ouverture
Alain Vergnioux
Chronique morale
Jonas Tabacof Waks, José Sérgio Fonseca de Carvalho, Lílian do Valle, María Beatriz Greco : Prise de parole et conquête de loisir : entretien avec Jacques Rancière
Notion
Carolina Ávalos Valdivia : Privilège ou du droit à la philosophie.
Dossier : Penser l'éducation au-delà de ses crises, avec Hannah Arendt
Ilaria Pirone, Dominique Ottavi, Laurence Gavarini : Présentation
Sébastien-Akira Alix, Laurent Gutierrez : La crise de l'enseignement en France. Essai de conceptualisation à partir des travaux de Denis Kambouchner
Sébastien-Akira Alix : Entretien avec Denis Kambouchner
Dominique Ottavi : Hannah Arendt antimoderne ? Lectures et interprétations
Laurence Gavarini : L'éducation est-elle en crise ou est-elle crise ? Une relecture de Hannah Arendt.
Léandro de Lajonquière : Avez-vous entendu parler de la crise de l’éducation ?
Jean-Marie Weber : « Personne n’a le droit d’obéir » : l’autorité de la responsabilité et du désir
Ilaria Pirone : Hannah Arendt : une position politique intime pour penser le malaise dans la culture et ses crises
Études
Pierre Gégout : Critique de deux thèses de Hannah Arendt sur l’autorité en éducation.
Francis Ndzedi : La responsabilité de l’enseignant vis-à-vis de l’élève. Lecture à partir du statut du visage chez Emmanuel Levinas
Comptes rendus
Patrice Vermeren : Le champ agonistique des canons impurs de la philosophie
Summaries