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		<Subtitle textcase="01">Modernes, antimodernes : littérature et éducation</Subtitle>
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		<Text language="fre" textformat="02">&lt;p&gt;La question du rapport à la modernité – rupture? continuité? défiance? réflexivité critique? réorientation plus ou moins radicale? – anime désormais le débat public en Occident.&lt;br /&gt;
Cette question est ravivée par les débats sur les problèmes de la démocratie et de l'écologie.&lt;br /&gt;
Toutes ces préoccupations s’expriment dans la littérature, du XIX° siècle à nos jours, qui trouve ici une nouvelle occasion de montrer les ressources éducatives qu’elle recèle.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;/p&gt;</Text>
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		<Text language="fre" textformat="02">&lt;p&gt;La question du rapport à la modernité – rupture? continuité? défiance? réflexivité critique? réorientation plus ou moins radicale? – anime désormais le débat public en Occident.&lt;br /&gt;
Cette question est ravivée par les débats sur les problèmes de la démocratie et de l'écologie.&lt;br /&gt;
Toutes ces préoccupations s’expriment dans la littérature, du XIX° siècle à nos jours, qui trouve ici une nouvelle occasion de montrer les ressources éducatives qu’elle recèle.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;/p&gt;</Text>
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		<Text textformat="02">&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Ouverture&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Hélène Merlin-Kajman&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Chronique morale&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Alain Vergnioux: Godard et l'archive&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Notion&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Didier Moreau: La nouveauté (en éducation)&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Dossier&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
&lt;strong&gt;Modernes, antimodernes: littérature et éducation&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Camille Roelens: Présentation&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Michel Fabre: Jules Verne, un mécontemporain ?&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Camille Roelens: L'individualisme démocratique et la thèse de l'éducation impossible.&lt;br /&gt;
 Michel Houellebecq face au monde hypermoderne&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Pierre Statius: «J'ai été éduqué à mort». Lire &lt;em&gt;Mars&lt;/em&gt; de Fritz Zorn&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Alain Kerlan: L'enseignement de la littérature. Les leçons d'une crise&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Éric Dubreucq: Les petits contre les grands&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Renaud Hétier: Penser le mal potentiel de la relation humaine à partir des contes traditionnels&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Études&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;
Vincent Legeay: Compétence, adaptation, compétition. De Spinoza à Darwin, les cercles contextuels absents&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;David Faure: Aux sources de la sociologie de Karl Mannheim: la connaissance conjonctive&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Comptes rendus&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Summaries&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;</Text>
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		<Text language="fre">&lt;p class="texte"&gt;Revue semestrielle fondée par Alain Vergnioux.&lt;/p&gt;  &lt;p class="texte"&gt;Entre les Sciences de l'éducation et la Philosophie, cette revue assure un espace pour une réflexion spécifique ayant ses intérêts théoriques propres et pouvant accueillir les apports des Sciences sociales et humaines sur les questions touchant à l'éducation.&lt;/p&gt;  &lt;p class="texte"&gt;Les numéros 1 à 12, édités par les CRDP de Dijon et de Rennes, peuvent être commandés aux PUC ou au CRDP de Dijon.&lt;/p&gt;  &lt;p class="texte"&gt;Revue diffusée sur le portail &lt;strong&gt;Cairn&lt;/strong&gt;: &lt;a class="spip_out" href="https://www.cairn.info/revue-le-telemaque.htm?ora.z_ref=cairnSearchAutocomplete" onmousedown="function(e) {}" rel="external" server_sl_clk="function(e) {}" server_sl_href="http://www.cairn.info/" server_sl_omd="function(e) {}"&gt;&lt;span style="color:#008000;"&gt;http://www.cairn.info/&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;, à partir de 2000, en accès payant, avec une barrière mobile d'un an.&lt;/p&gt;  &lt;p&gt;&lt;!--EndFragment--&gt;&lt;/p&gt;</Text>
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