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		<Text language="fre" textformat="02">&lt;p&gt;L'adolescence, depuis le XIX&lt;sup&gt;e&lt;/sup&gt; siècle au moins, est pensée comme moment ou expression d’une «crise». Cependant, une redéfinition de la périodisation des âges de la vie nous conduit à réinterroger les difficultés actuelles de l’adolescence. La «crise» indiquait un danger potentiel, mais elle désignait aussi un signe d’émancipation, un passage. Mais les adolescents d’aujourd’hui n’ont-ils pas d’autres obstacles et d’autres angoisses à surmonter pour devenir adultes? De quelle manière notre culture aborde-t-elle ce passage, et de quels soutiens les jeunes bénéficient-ils? Les jeunes, d’ailleurs, sont-ils «adolescents»? Leurs stratégies en vue de l’autonomie, leurs inquiétudes spécifiques, les appuis qu’ils trouvent ou non dans le monde environnant sont parmi les questions qu’aborde ce numéro thématique.&lt;/p&gt;</Text>
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		<Text language="fre" textformat="02">&lt;p&gt;L'adolescence, depuis le XIX&lt;sup&gt;e&lt;/sup&gt; siècle au moins, est pensée comme moment ou expression d’une «crise». Cependant, une redéfinition de la périodisation des âges de la vie nous conduit à réinterroger les difficultés actuelles de l’adolescence. La «crise» indiquait un danger potentiel, mais elle désignait aussi un signe d’émancipation, un passage. Mais les adolescents d’aujourd’hui n’ont-ils pas d’autres obstacles et d’autres angoisses à surmonter pour devenir adultes? De quelle manière notre culture aborde-t-elle ce passage, et de quels soutiens les jeunes bénéficient-ils? Les jeunes, d’ailleurs, sont-ils «adolescents»? Leurs stratégies en vue de l’autonomie, leurs inquiétudes spécifiques, les appuis qu’ils trouvent ou non dans le monde environnant sont parmi les questions qu’aborde ce numéro thématique.&lt;/p&gt;</Text>
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		<Text language="fre">&lt;p class="texte"&gt;Revue semestrielle fondée par Alain Vergnioux.&lt;/p&gt;  &lt;p class="texte"&gt;Entre les Sciences de l'éducation et la Philosophie, cette revue assure un espace pour une réflexion spécifique ayant ses intérêts théoriques propres et pouvant accueillir les apports des Sciences sociales et humaines sur les questions touchant à l'éducation.&lt;/p&gt;  &lt;p class="texte"&gt;Les numéros 1 à 12, édités par les CRDP de Dijon et de Rennes, peuvent être commandés aux PUC ou au CRDP de Dijon.&lt;/p&gt;  &lt;p class="texte"&gt;Revue diffusée sur le portail &lt;strong&gt;Cairn&lt;/strong&gt;: &lt;a class="spip_out" href="https://www.cairn.info/revue-le-telemaque.htm?ora.z_ref=cairnSearchAutocomplete" onmousedown="function(e) {}" rel="external" server_sl_clk="function(e) {}" server_sl_href="http://www.cairn.info/" server_sl_omd="function(e) {}"&gt;&lt;span style="color:#008000;"&gt;http://www.cairn.info/&lt;/span&gt;&lt;/a&gt;, à partir de 2000, en accès payant, avec une barrière mobile d'un an.&lt;/p&gt;  &lt;p&gt;&lt;!--EndFragment--&gt;&lt;/p&gt;</Text>
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