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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p style="text-align: justify;"&#62;Alain Kerlan est philosophe, professeur des universités en poste à l'Université Lumière Lyon 2, où il exerce les fonctions de Directeur de l'Institut des Sciences et des Pratiques d'Éducation et de Formation (ISPEF). Son travail se situe aux carrefours de la philosophie et de la pédagogie, de l'art et de l'éducation, à la croisée de la sociologie et de la philosophie éducative.&#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<Text language="fre">Le dossier du numéro 60 du Télémaque concerne la question de l'émancipation liée à la pratique artistique dans le champ éducatif. Les contributions rassemblées éclairent d&#8217;un jour nouveau ce champ problématique.</Text>
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<Text>&#60;p style="text-align: justify;"&#62;L'art peut-il éduquer ? L'existence même de cette question participe de la profonde ambivalence de l&#8217;art aux yeux de l&#8217;éducateur, et tout particulièrement du philosophe éducateur. Leur ambition est de contribuer à l&#8217;élaboration philosophique de l&#8217;interrogation qu&#8217;elle porte, et notamment celle de la vocation émancipatrice de l&#8217;art et de l&#8217;esthétique. Que reste-t-il du projet d&#8217;émancipation dans une éducation artistique en voie de mondialisation dans un temps qui est celui de la désartification de l&#8217;art ? La puissance émancipatrice de l&#8217;art n&#8217;y court-elle pas le risque de la dissolution ? Qu&#8217;en est-il du &#60;em&#62;partage du sensible&#60;/em&#62; dans le consensus éducatif dont l&#8217;art semble désormais jouir ?&#60;/p&#62;</Text>
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<Text textformat="02">&#60;p&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#60;strong&#62;Hommage&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Patrice Vermeren : &#60;em&#62;Laurence Cornu, philosophe du non-consentement à l'ordre du monde&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Ouverture&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Jean-Marie Schaeffer : &#60;em&#62;L'art et l'émancipation. L'art peut-il encore éduquer ?&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Chronique morale&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Éric Dubreucq : &#60;em&#62;Le cas Céline et les leçons du fanatisme&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Notion&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Camille Roelens : &#60;em&#62;Enfance (de l&#8217;humanité démocratique)&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Dossier : Art et émancipation. L&#8217;art peut-il encore éduquer ? &#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Alain Kerlan : &#60;em&#62;Présentation&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Roger Pouivet : &#60;em&#62;Les vices de l&#8217;art&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Carole Talon-Hugon : &#60;em&#62;Un paradoxe contemporain : les promesses éducatives de l&#8217;art à l&#8217;âge de la désartification&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Alain Kerlan : &#60;em&#62;Portrait(s) de l&#8217;artiste en pédagogue&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Arnaud Théval : &#60;em&#62;L&#8217;art comme médiation dissensuelle&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Samia Langar : &#60;em&#62;Les pratiques artistiques entre reconnaissance et émancipation. Trajets d&#8217;artistes, de la rue à la scène internationale&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Samuel Renier : &#60;em&#62;De l&#8217;école-laboratoire à l&#8217;école-atelier: l&#8217;art au c&#339;ur du projet éducatif deweyen&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Joëlle Zask : &#60;em&#62;La représentation de l&#8217;animal dans l&#8217;art contemporain : ce qu&#8217;elle révèle et ce qu&#8217;elle nous enseigne&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Études&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Jian Ding et Jing Zhao : &#60;em&#62;La pensée éducative de la musique rituelle à l&#8217;époque pré-Qin : théorisation confucianiste d&#8217;un régime culturel&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Giuseppe Campagnoli : &#60;em&#62;L&#8217;éducation diffuse et la ville éducatrice&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Marina Schwimmer : &#60;em&#62;L&#8217;école du bien-être. Enseigner l&#8217;autorégulation : entre contrôle et émancipation&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Comptes rendus&#60;/strong&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;&#60;strong&#62;Summaries&#60;/strong&#62;&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">&#60;p class="texte"&#62;Revue semestrielle fondée par Alain Vergnioux.&#60;/p&#62;  &#60;p class="texte"&#62;Entre les Sciences de l'éducation et la Philosophie, cette revue assure un espace pour une réflexion spécifique ayant ses intérêts théoriques propres et pouvant accueillir les apports des Sciences sociales et humaines sur les questions touchant à l'éducation.&#60;/p&#62;  &#60;p class="texte"&#62;Les numéros 1 à 12, édités par les CRDP de Dijon et de Rennes, peuvent être commandés aux PUC ou au CRDP de Dijon.&#60;/p&#62;  &#60;p class="texte"&#62;Revue diffusée sur le portail &#60;strong&#62;Cairn &#60;/strong&#62; : &#60;a class="spip_out" href="https://www.cairn.info/revue-le-telemaque.htm?ora.z_ref=cairnSearchAutocomplete" onmousedown="function(e) {}" rel="external" server_sl_clk="function(e) {}" server_sl_href="http://www.cairn.info/" server_sl_omd="function(e) {}"&#62;&#60;span style="color:#008000;"&#62;http://www.cairn.info/&#60;/span&#62;&#60;/a&#62;, à partir de 2000, en accès payant, avec une barrière mobile d'un an.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;/p&#62;</Text>
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