Presses universitaires de Rouen et du Havre onixsuitesupport@onixsuite.com 20260418 fre

COM.ONIXSUITE.9782841335220 03 01 Presses universitaires de Rouen et du Havre 01 SKU 120016-45 02 2841335224 03 9782841335220 15 9782841335220 10 BC B415 B106 21 1 02 21003734 01 GCOI 28777102424840 01 GCOI 28413100181590 1 B01 Pierre Kahn Kahn, Pierre Pierre Kahn 01 Onixsuite Contributor ID 5953 2 B01 Youenne Michel Michel, Youenne Youenne Michel 01 Onixsuite Contributor ID 5954 01 fre 05 318 03 09 1 EDU000000 29 2012 3161 Sciences de l'éducation 10 EDU016000 10 EDU029000 24 hiérarchie éditeur 01 (internet) Psycho0 Psychologie, éducation 24 hiérarchie éditeur 01 (internet) Psycho1 Sciences de l'éducation 93 JNA 01 06 01 <p>Depuis quand l'école s'est-elle ouverte à la géographie, à l’éducation artistique ou aux langues régionales? Quels rapports les matières enseignées ont-elles entretenus avec les pratiques sociales et les «savoirs savants»? Quels sont les enjeux de l’émergence et des transformations d’un savoir scolaire? L’histoire des disciplines scolaires contribue à enrichir l’histoire de l’école elle-même, en montrant notamment qu’il n’est pas possible de penser de façon totalement synchrone les transformations institutionnelles et les transformations disciplinaires. Celles-ci ont leur causalité spécifique et leur temporalité propre, souvent liées aux logiques des acteurs, qu’il s’agisse d’enseignants, d’associations de spécialistes, de responsables institutionnels, ou de militants pédagogiques. L’histoire des disciplines scolaires montre ainsi l’autonomie du pédagogique en regard du politique, et même l’autonomie des évolutions des disciplines les unes par rapport aux autres.</p> 03 <p>Depuis quand l'école s'est-elle ouverte à la géographie, à l’éducation artistique ou aux langues régionales? Quels rapports les matières enseignées ont-elles entretenus avec les pratiques sociales et les «savoirs savants»? Quels sont les enjeux de l’émergence et des transformations d’un savoir scolaire? L’histoire des disciplines scolaires contribue à enrichir l’histoire de l’école elle-même, en montrant notamment qu’il n’est pas possible de penser de façon totalement synchrone les transformations institutionnelles et les transformations disciplinaires. Celles-ci ont leur causalité spécifique et leur temporalité propre, souvent liées aux logiques des acteurs, qu’il s’agisse d’enseignants, d’associations de spécialistes, de responsables institutionnels, ou de militants pédagogiques. L’histoire des disciplines scolaires montre ainsi l’autonomie du pédagogique en regard du politique, et même l’autonomie des évolutions des disciplines les unes par rapport aux autres.</p> 44 <p> </p> 99 FR 06 03 01 https://www.pun-ed.fr/resources/titles/28777102424840/images/beba25deef966d6816093e38d989b9ca/HIGHQ/9782841335220.jpg 20190613 07 03 01 https://www.pun-ed.fr/resources/titles/28777102424840/images/beba25deef966d6816093e38d989b9ca/THUMBNAIL/9782841335220.jpg 20190613 08 03 01 https://www.pun-ed.fr/resources/persons/6392.jpg 02 https://www.pun-ed.fr/book/?GCOI=28777102424840 06 3052858100019 Presses universitaires de Caen 01 06 3052858100019 Presses universitaires de Caen Caen FR 04 20160503 0501 Presses universitaires de Caen 2016 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 03 1.70 in 08 19.72 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 1.70 cm 08 559 gr 06 03 9782841338320 002 PDF 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 01 WORLD 01 1 20 1 04 02 Remise Standard STD 18.00 EUR R 5.50 17.06 0.94